EXPÉRIENCE ÉTUDIANT : halte au gâchis !

étudiant

Délaissé par une orientation pédagogique dépassée par la transformation accélérée des métiers, confronté à une offre pléthorique de formations onéreuses et réduit à des voies de garage, l’étudiant est globalement livré à lui-même tout au long de son parcours d’études supérieures, enchainant les redoublements, les échecs et les reconversions à la hâte.

Devenu consommateur de formation, machine à ingurgiter des connaissances et des stages dans un but d’employabilité, optimiser son expérience étudiant s’avère clé pour en finir avec un gâchis qui le pénalise lourdement ainsi que la société toute entière.

Qu’est-ce que l’expérience étudiant ?

Inspirée de l’expérience utilisateur, forme première de l’expérience apprenant, elle désigne l’ensemble des interactions, émotions et expériences vécues par l’étudiant tout au long de son parcours de formation dans l’enseignement supérieur.

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Comment optimiser cette expérience ?

  • définir et individualiser les cursus individuels de façon à diminuer le taux d’échec d’enseignement supérieur et augmenter les perspectives d’intégration de la vie active : mise en place d’un observatoire des métiers d’avenir et de conception des formations en adéquation, définition d’un parcours de formation supérieure individuel et d’un projet professionnel tenant compte des talents, des aspirations, et des affinités d’apprentissage de chacun ;
  • replacer l’étudiant au centre de l’apprentissage d’études: l’étudiant doit être mis en situation d’être acteur de l’apprentissage des savoirs et des compétences (responsabilisation, collaboration entre élèves ou avec l’enseignant, co-création de savoirs permise par l’approche de la « classe inversée ») ;expérience étudiant
  • apprendre à tout moment, quel que soit le lieu, le support et de différentes manières : l’étudiant doit pouvoir alterner phases de présence à l’établissement d’enseignement supérieur ou en entreprise et phases de formation à distance (blended learning, SPOC ou MOOC). La formation supérieure doit être omnimodale.
  • accompagner l’étudiant tout au long de son parcours : c’est l’affaire de toutes les parties prenantes à l’expérience étudiant (enseignants, encadrement, entreprises, tuteurs…) et ce pourrait être une des missions essentielles d’un « SX designer » ;
  • favoriser le développement de communautés étudiantes collaboratives (fab labs, espace de coworking étudiant…) permettant l’échange, le partage et le tutorat par des pairs ;expérience étudiant
  • disposer, outre le système de notation scolaire, de critères d’évaluation de l’expérience étudiant : critères qualitatifs d’évaluation de l’adéquation du parcours de formation avec le profil d’apprentissage et le projet professionnel :
  • développer des formations qualifiantes collant à la fois au projet professionnel de l’étudiant et aux besoins du marché de l’emploi : la plus forte déconvenue en termes d’expérience étudiant est que le parcours de formation d’enseignement supérieur débouche sur le non emploi ou des emplois précaires ;
  • associer le monde de l’entreprise à la démarche éducative pour adapter la pertinence des formations aux débouchés (tutorat, parrainage, contrats d’apprentissage, échanges sur l’évolution des métiers et des compétences souhaitées) ;
  • améliorer les conditions de vie de l’étudiant pour favoriser la coopération et l’intégration professionnelle (développer des espaces de cohoming ou de coliving, généraliser les outils collaboratifs, renforcer les juniors entreprises, intégrer les jobs étudiants tout au long du parcours de formation,…)

expérience étudiantDe fait, en dehors d’une minorité d’étudiants suivant la voie royale des grandes écoles ou des formations universitaires cotées, la majorité des étudiants connait une mauvaise expérience dans l’enseignement supérieur.

Livrés à eux-mêmes, mal orientés, peu motivés, déresponsabilisés dans leurs études, ils sont ignorés par le monde professionnel et cantonnés à des filières générales pléthoriques à l’entrée et très sélectives in fine conduisant la majorité à échouer et à se réorienter péniblement.

Il s’agit bien là d’un gâchis à grande échelle qui perdure depuis de nombreuses années fait d’échecs universitaires à répétions et en chaines et d’inadéquation des formations au marché de l’emploi.

Une mobilisation générale de tous les maillons de la chaine éducative supérieure et professionnelle s’impose, pour refonder l’expérience étudiant dans le sens d’une mise en adéquation des parcours étudiants avec les aspirations individuelles et les contraintes liées aux débouchés professionnels.

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